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魯才教研 | 李光明：提升自我能力素養(yǎng)，打造精品高效課堂

分類：校園新聞
作者：
來源：
發(fā)布時間：2023-04-22 16:10
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【概要描述】

魯才教研 | 李光明：提升自我能力素養(yǎng)，打造精品高效課堂

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分類：校園新聞
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魯才教研 | 李光明：提升自我能力素養(yǎng)，打造精品高效課堂

德國哲學(xué)家雅思貝爾斯曾說：“教育，就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教師作為教育教學(xué)工作的第一踐行者，要緊隨時代變革，積極打造依學(xué)情的高效課堂模式。

我理解的高效課堂是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂。旨在把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生變被動接受者為主動學(xué)習(xí)者；要從教師主導(dǎo)的課程變教師引導(dǎo)的課程。在高效課堂的教學(xué)模式開展后，我積極組織學(xué)科組的老師進(jìn)行研討，并組織高效課堂的組內(nèi)公開課，通過不斷地嘗試，確定好適合化學(xué)教學(xué)的高效課堂。

1.提高課堂導(dǎo)學(xué)能力

高效課堂中的教師要給予學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會。通過設(shè)置啟發(fā)性的問題，采用問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)。但對于問題串的設(shè)置，要杜絕低效、無用的問題，且能夠?qū)訉舆f進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地探究新知識。所以在學(xué)案和課件的設(shè)置中，我會依據(jù)教材仔細(xì)斟酌啟發(fā)性問題，同時，設(shè)置思考、討論并在合適的環(huán)節(jié)內(nèi)借助實(shí)驗(yàn)視頻幫助學(xué)生理解新知識。

2.提高教材把握能力

高效課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，教師的引導(dǎo)性，這就要求教師能夠走進(jìn)教材，要準(zhǔn)確地理解教材、把握教材并靈活地處理教材。同時，又要走出教材，不能被教材牽著鼻子走，依學(xué)情選擇最優(yōu)的教學(xué)思路。所以，在學(xué)科組的集備過程中，我們會要求將教材再仔細(xì)研讀一遍，同時各教師會依據(jù)對本節(jié)知識點(diǎn)的理解及應(yīng)該怎么講授這節(jié)課談?wù)勛约旱睦斫猓?jīng)過思維的碰撞，總會找到最適合學(xué)情的一種講授思路。

3.靈活的課堂管理能力

在課堂上，我會給予學(xué)生足夠的思考及討論的時間，但過長的思考討論時間也必然會影響整個課堂的進(jìn)度，因此，在問題思考的階段，我會設(shè)置必要的時間限制，這樣既可以給學(xué)生足夠的時間，也會督促學(xué)生提高思考及討論的效率。在備課階段，就需要將課上各個環(huán)節(jié)的時間安排進(jìn)行預(yù)設(shè)，這樣在課堂上才能有的放矢。